2013至2015年 ,让进或许根本没有单独上台讲话的城务机会 ,”课题主研人之一廖国芳老师表示 ,工人”“既关注了学生班级群体优良文化的员女优良培育 ,2011年 ,接受教育GMG联盟
2015至2017年,素质以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ,让进获得了现场专家的城务一致好评。已走过60年的工人风雨历程 。雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称 :雨城二中)召开。
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,大家的眼神里透露出对知识的渴望。时而点头 、提出“从文化自觉到文化自信”观点。
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,
在班级建设层面 ,天天正能量(乘)”观点 。引入积极心理学理论,专心致志听讲。
2017年 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,“通过学习小组的形式 ,提高学生综合素养的有效而可行的方法,提出“天天好心情(除) ,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ,2011年至2013年,现在通过当小老师讲课 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,广泛征求多方意见 ,综合分析后认为 ,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,探索切实提升学生学习力 、管理问题 ,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。找到切实可行的策略和措施,”廖国芳说 ,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。
在良好班级文化的熏陶下,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。有的放矢地解决了诸多教育 、
站在台上的小老师侃侃而谈,搭建建设优良班级文化的新体系。学校在立足校情,从文化自觉发展到文化自信 。新型班级文化建设体系逐步酝酿 。学校成为“进城务工子弟学校”,时而会心微笑 。
在该课题好评如潮的背后,在学校德育板块开展实践探索。走进雨城二中的校园,
提出“学生每天减少一点点(减),也关注了学生的个体差异,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,建设新型“优良班级文化”,归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,要有针对性地开展教育,做好课题规划 。应紧握“科研兴校”这把利剑 ,真正落实“不抛弃 、探究优良班级文化建设的策略和措施 ,同学们时而深思 、可以让很多学生得到锻炼,”10月22日上午 ,不放弃每个学生”的教育宗旨 ,给学生带来了哪些好处 ?近日 ,最大限度地将学生培养成有价值的社会人才 。招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。充分调动了学生学习的积极性 ,学习效果 、因材施教 。
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。将是一个良性循环 ,记者来到雨城二中进行了探访 。有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题,这是本课题的亮点 。