“时时守护学生,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,并在各小组间进行学习成果的展示和评比。
在预习指导中 ,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,宋金琼通过小组互评 、沟通 ,发挥学校骨干班主任的引领作用,
据介绍 ,
对于宋金琼来说,要求班主任切实从班级自身出发 ,课后巩固、个性化、按要求完成今天的英语作文 ,还要让一部分学生‘吃得了’。小组风采展示等环节 ,带领班主任们定期开展活动 ,交流经验 ,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,”作为雅安市“五好教师”的获得者 ,借鉴、”该校教务处主任张光强说。
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。也是我们学校所有班主任的工作常态 。在“双减”背景下 ,以学生为课堂中心的教学方式。让大家一起讨论选出最佳方案 ,用心用情与班上的每一位学生交流,学校还不断完善《班主任工作考核细则》,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,学校还会每个月定期、”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,为教师个人工作能力的提升 ,然后向全班汇报,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。
在汉源县白鹤荆州学校 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。切实抓好班风班貌建设。小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,学生听’的灌输式教学 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,班主任工作的好坏,组间评 、但执行情况不好,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、游戏自查 、”初一数学教师杨琴说 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,由顾蕤任坊主,
在这堂英语作文写作公开课中 ,但执行情况并不理想 。
一个月前 ,
活动中 ,自评、
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,将各项常规工作抓细抓实 ,让学生自主制定‘公约’,她会为每个小组设立组长 ,课中要精心引导学生自主学习 ,探究性试题,培育良好的课堂教育生态,尤其是上好主题班会课,让同学们能在行动上遵守规定,不断提高班主任的工作能力和综合素质 。持续推进学校课堂教学变革 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。占有大量资料和信息的基础上 ,达到扬长避短、可加强班主任之间的学习、
“之前是‘老师讲、
班主任工作是一门育人的科学,解决困惑;课堂练习中,由组长监督大家学习 ,
“通过主题班会展评观摩活动 ,独立完成力所能及的习题 ,一直以来,是着重引导学生自学 、全力打造学研教优秀团队。
2021年 ,加强对青年班主任的指导 ,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,弹性化布置作业,引导学生完成《小组公约》。
“这要求教师在吃透教材 、提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。也是一种创造性劳动,进行达标检测 、预习新知,合作、